教育部在北京召开新农科建设北京指南工作研讨会，教育部相关负责人表示，为应对农林新产业新业态发展，教育部正在布局新型农林学科建设和人才培养，传统农林教育将迎来重大变革。

农林学科专业怎么变？优化改革 提档升级

传统农林学科怎么变，教育部提出将进行专业优化改革，设立人才培养引导性专业目录，建设面向智能农业、农业大数据、休闲农业、森林康养等农林产业发展前沿的新兴涉农专业，主动适应农林产业结构调整，用现代生物技术、信息技术、工程技术对传统涉农专业提档升级，同时淘汰一批不再适应时代发展的专业。教育部高等教育司司长吴岩表示，有的专业完成了历史使命需要淘汰，不能因为有这样的老师，就要设这样的专业，不是因师设专业，而是因学设专业。新农科的专业得有新标准，明年将实行农林类专业三级认证，推动高校合理定位、规范办学、特色发展。

建立农林人才需求预测预警机制

随着科技发展，今后将出现无人农场、自动导航的无人驾驶拖拉机、精准作业的农业装备等新技术挑战，教育部提出将建立专业人才需求预测预警机制，同时围绕国家粮食安全、山水林田湖草系统治理等方面开展新农科人才需求分析，为新农科专业结构优化调整提供依据。

创新机制打破学科院系壁垒

农林专业调整的同时，人才培养模式也迎来变革，新农科课程体系和教材将做出重大调整。对接现代农林业发展新要求，将打破固有学科边界，形成跨学科、跨院系、跨专业人才培养机制，探索多学科交叉融合农林人才培养的院系组织模式，探索创新型、复合型、应用型农林人才培养新模式，探索基于全产业链的农林人才培养新机制。教育部高等教育司司长吴岩表示，农林学科应该打破原有以学科为基本单元的院系设置，开门办学，协同育人，同时 ，加大实践教学比重，加强产教融合基地、农科教合作基地、共建共享基地等实践基地建设。

突出农林通识教育开发新形态教材

教育部还提出进行课程体系和教材的优化调整，突出农林特色的通识课程体系，注重多学科多交叉融合的专业课程体系建设，开发新形态教材，提升课程挑战度，培养学生解决农林业复杂问题的综合能力。

来源：中央广播电视总台央视新闻, 直接来源农业科技报